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問題1


第二次世界大戦の前後での日本の学校教育の変化について

<戦前>
  • 学制 の教育課程(明治 5 年)
①明治 5 年。「 学制 」の公布
国民皆学 の方針
③近代化と 富国強兵 の政策や 実学的教養 が重視
下等 小学校、 上等 小学校ともに 4 年間の教育。
⑤下等小学校では、主に 読み書きそろばん の学習を実施
⑥学習内容は、数学 28 %、理科 14 %程度であり、理系の科目が4割強を締める

  • 改正教育令 (明治 13 年)
修身 科が一躍筆頭科目に
②小学校初等科( 3 年)と中学科( 3 年)では、週 6 時間、高等科( 2 年)では、週 3 時間を 修身 に充てる
儒教 主義に基づく 徳育 を重視
④初代文部大臣である 森有礼 は、修身重視の教育を批判し、暗殺される

  • 教育勅語 体制下の教育課程(明治 23 年)
①「 教育ニ関スル勅語 」が発布される
天皇制国家主義 教育が確立される
③教科書 国定制 (明治 36 年)の影響が強く、小学校教科書の国定制度が確立される
④教科書神聖視⇒ 教科書絶対 主義の教育観
⑤戦前:教科書を学ぶ⇒教科書の内容を丸暗記
⑥戦後:教科書で学ぶ⇒教科書を利用しての授業

  • 大正自由教育
①子供の 個性 自発性 の尊重を旗色とする( デューイ の考え)
大正自由主義教育運動 沢柳政太郎 が1917年に 成城 小学校を設立
長野県 の自由教育。県全体で自由な教育を行う。
生活綴方教育 。日本独自の教育。子供たちの作文を集めた文集の刊行。
鈴木三重吉 が雑誌『 赤い鳥 』を創刊し、子供の内面の解放をめざした。初めて 生活指導 という言葉が使われる。
1929 年(昭和4年)、雑誌「 綴方生活 」の発刊。

  • 昭和初期 の教育
1938 年(昭和13年)、「 国民科 」( 修身 国史 国語 物語 )の設置。
1940 年(昭和15年)、「 国民学校令 」の発布。


<戦後>
  • 米国教育使節団報告書 の思想
1946 年、「 米国教育使節団報告書
②これからの教育⇒出発点は 個人 生徒 である。
③「子供の持つ測り知れない 資質 は、 自由主義 という日光の下においてのみ、豊かな 実を結ぶ ものである。」

  • 新教育 」の児童中心主義
①文部省の「 新教育指針 」、 1946 年(昭和21年)
②「児童の 生活活動 に重きをおく 新しい 教育においては、 興味 が選択の標準でなければならない」

問題2

新学習指導要領に於ける「生きる力」の意味について


問題3

ホルノーのいう「対話」における「話す能力」・「聞く能力」について